Informatikunterricht in Saarland

In der Einführungsphase an der Gemeinschaftsschule und  am neunjährigen Gymnasium (außer im Musikzweig) kann ein zweistündiges Wahlpflichtfach Informatik angeboten und belegt werden. Im Informatikzweig wird Informatik stattdessen dreistündig als verpflichtendes Fach weitergeführt.¹

In der Qualifikationsphase kann Informatik zweistündig auf grundlegendem Niveau (Grundkursfach) sowie fünfstündig auf erhöhtem Anforderungsniveau (Leistungskursfach) angeboten und belegt werden. Ein Leistungskursfach Informatik kann nur belegt werden, sofern Informatik bereits in der Einführungsphase besucht wurde.²

Bei den Belegungsverpflichtungen ist Informatik den naturwissenschaftlichen Fächern nicht gleichgestellt, da es diese nicht ersetzen kann.³

Im Leistungskursfach Informatik wird schriftlich geprüft. Im Grundkursfach Informatik ist eine schriftliche oder mündliche Prüfung möglich.⁴

Als Prüfungsfach ist Informatik den naturwissenschaftlichen Fächern gleichgestellt.⁵

Tabelle 2 fasst den Informatikunterricht in der gymnasialen Oberstufe zusammen.

Nachweise

¹ Verordnung – Schul- und Prüfungsordnung – über die gymnasiale Oberstufe und die Abiturprüfung im Saarland (GOS-VO), § 9 (1). [Web]
² Ebd., § 12 (3), 13 (1), § 17 (2).
³  Ebd., § 17 (2).
⁴ Ebd., § 34 (2)–(3).
⁵ Ebd., § 34 (1).

Für Gemeinschaftsschulen und das neunjährige Gymnasium liegen Lehrpläne für das Fach Informatik in den Jahrgangsstufen 7 und 8 vor.^{1, 2, 3, 4}

Für das Gymnasium existieren Lehrpläne für das Fach Informatik in den Jahrgangsstufen 8 bis 10 im Informatikzweig sowie für die Jahrgangsstufen 8 und 9 im MINT-Zweig, die jedoch nicht veröffentlicht sind.⁵

Es liegt ein schulform- und jahrgangsübergreifendes Basiscurriculum „Medienbildung und informatische Bildung“ für die Jahrgangsstufen 1 bis 10 vor, wobei nur in geringem Umfang Inhalte mit explizitem Informatikbezug genannt werden (MBK-SL 2019a).⁶

Für die Jahrgangsstufe 5 am achtjährigen Gymnasium liegt ein Lehrplan für den Informationstechnischen Grundkurs (ITG) vor, dieser beinhaltet jedoch überwiegend Kompetenzen aus dem Bereich Medienbildung.⁷

Für die Jahrgangsstufe 10 am achtjährigen Gymnasium (Einführungsphase) liegt ein Lehrplan vor.⁸ Für die Qualifikationsphase (Hauptphase) der gymnasialen Oberstufe liegen Lehrpläne als Erprobungsfassung aus dem Jahr 2019 vor.^{9, 10}

Tabelle 3 fasst die vorliegenden Lehrpläne gegliedert nach Schulart und Jahrgangsstufe zusammen.

Nachweise

¹ Informatik Lehrplan Gemeinschaftsschule Klassenstufe 7. [Web]
² Informatik Lehrplan Gemeinschaftsschule Klassenstufe 8. [Web]
3 Informatik Lehrplan Neunjähriges Gymnasium Klassenstufe 7. [Web]
4 Informatik Lehrplan Neunjähriges Gymnasium Klassenstufe 8. [Web]
⁵ Ministerium für Bildung und Kultur (Hrsg.): Unterrichtsangebote und Organisation des Unterrichtes. [Web]
⁶ Basiscurriculum Medienbildung und informatische Bildung Klassenstufen 1 bis 10. [Web]
⁷ Achtjähriges Gymnasium. Lehrplan Informationstechnische Grundbildung. Für die Klassenstufe 5. [Web]
⁸ Achtjähriges Gymnasium. Lehrplan Informatik für die Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe. Februar 2006. [Web]
⁹ Lehrplan Informatik. Gymnasiale Oberstufe. Grundkurs Hauptphase – Erprobungsphase – 2019. [Web]
¹⁰ Lehrplan Informatik. Gymnasiale Oberstufe. Leistungskurs Hauptphase – Erprobungsphase – 2019. [Web]

Die Primarstufe umfasst die Grundschule mit den Jahrgangsstufen 1 bis 4. In der Sekundarstufe I (Sek I) existieren mit der Gemeinschaftsschule und dem Gymnasium zwei verschiedene Schularten, welche die Jahrgangsstufen 5 bis 10 abdecken und entsprechende Bildungsgänge ermöglichen. Die gymnasiale Oberstufe umfasst an der Gemeinschaftsschule Jahrgangsstufe 11 als Einführungsphase sowie die Jahrgangsstufen 12 und 13 als Qualifikationsphase (G9-Bildungsgang). Am Gymnasium bildet derzeit die Jahrgangsstufe 10 die Einführungsphase und die Jahrgangsstufen 11 und 12 bilden die Qualifikationsphase (G8-Bildungsgang), wobei bis 2026/27 eine Umstellung hin zum G9-Bildungsgang erfolgt. Es werden je nach Schulprofil folgende Zweige unterschieden: Sprachenzweig, Latein-plus-Zweig, naturwissenschaftlicher Zweig, biowissenschaftlicher Zweig, Informatikzweig (Modellversuch), MINT-Zweig (Modellversuch) und Musikzweig. Eine Übersicht über die allgemeinbildenden Schulen im Saarland zeigt nachfolgende Abbildung.¹

Nachweise

¹⁹ Schulgesetz für Baden-Württemberg (SchG), § 4 (1), §§ 5–7a [Web] [PDF]

Im Rahmen der schrittweisen Umsetzung des Informatikunterrichts sind Lehrpläne für das Pflichtfach Informatik in der Sek I an der Gemeinschaftsschule bzw. am neunjährigen Gymnasium erwartbar. Das Pflichtfach Informatik wird schrittweise für die Jahrgangsstufen 9 und 10 umgesetzt.¹

Nachweise

¹ Expertenkreis aus dem Bundesland.

Informatische Kompetenzen, die im Rahmen eines eigenständigen Informatikunterrichts erworben werden, befähigen zu einer aktiven Teilhabe in einer durch Digitalisierung geprägten Welt. Nur durch ein Pflichtfach Informatik kann sichergestellt werden, dass alle Schülerinnen und Schüler diese Kompetenzen erwerben und diese nicht abhängig von der Einzelschule, dem Geschlecht oder der sozialen Herkunft sind. Eine frühe Auseinandersetzung mit informatischen Themen hilft auch dabei Stereotypen abzubauen und könnte insbesondere für Mädchen und junge Frauen ausschlaggebend sein, Informatik als Oberstufenfach und anschließendes Ausbildungs- oder Studienfach zu wählen.

Informatik ist in allen Bundesländern ein Mangelfach, was bedeutet, dass zu wenige Lehrkräfte mit einer Lehrbefähigung für Informatik zur Verfügung stehen. Um einen Informatikunterricht im Umfang von sechs Wochenstunden (Empfehlung der Ständigen wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz) anbieten zu können, sollte der Anteil der Informatiklehrkräfte an allen Lehrkräften bei mindestens acht Prozent* liegen. Die Qualifikation zur Informatiklehrkraft kann dabei über verschiedene Wege erfolgen, wie etwa das grundständige Lehramtsstudium oder einen Quer- bzw. Seiteneinstieg. Auch nebenberufliche Weiterbildungen im Fach Informatik ist für Lehrkräfte im Schuldienst möglich, diese werden jedoch nicht als Neueinstellungen gezählt.

^* Hochrechnung auf Basis der Informatiklehrkräfte in Sachsen, dem Bundesland mit dem höchsten Anteil.

Von Anfang des Lehramtsstudiums Informatik im Bachelor oder Staatsexamen bis zum Master- oder Staatsexamensabschluss scheiden Personen aus dem Studium aus. Bundesweit erwirbt lediglich etwa ein Drittel der Erstsemesterstudierenden im Lehramt Informatik einen entsprechenden Abschluss. Die hier dargestellten Zahlen bilden den Schwund allerdings nur ungenau ab, da sie sich auf Erstsemester und Absolvierende im gleichen Jahr beziehen. Bundesweit war im Jahr 2023 die größte Quelle an neuen Informatiklehrkräften die Weiterbildung bestehender Lehrkräfte. Diese Zahlen unterliegen größeren Schwankungen als die Zahlen der Lehramtsstudierenden, da die Einführung des Pflichtfachs Informatik zeitweise zu einer deutlichen Erhöhung der Weiterbildungszahlen im jeweiligen Bundesland führen kann.